Leer es un placer

Aquí tenéis un sabio consejo acerca de la lectura, realizado por Marta Martínez López, alumna de 4ºA.

LIBRO VIAJERO

Entre otras actividades que se están realizando en el centro relacionadas con el mundo de las letras, trabajamos el Libro Viajero, aquí se os muestra una serie de fotografías de lo que han aportado las familias de nuestro alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria, progresivamente se irán adjuntando nuevas creaciones del resto de aulas.
Desde este blog se agradece vuestra colaboración, seguid así.
Tutoras: Tatiana López Díaz ( 2º Nivel de Educación Infantil) y MªCarmen Velasco Gil (3º Educación Primaria).
Extracto del LIBRO VIAJERO:

EL LIBRO VIAJERO VISITA "ARBOLEO"

Es una de las actividades generales de la escuela, relacionadas con el Proyecto Lector.

¿En qué consiste?.
Se trata de un libro, decorado de manera atractiva, que en un primer momento tiene todas las hojas en blanco, rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el curso.
Este libro, lleva una primera carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la actividad, siendo la casa del profesor/a, la que visita en primer lugar, sirviendo esto de motivación. Después, cada semana va a las casas de los niños/as del aula, de forma rotativa volviendo al lunes siguiente.
En el los padres, los abuelos, los hermanos etc, alguien de su familia o amigos, escriben en casa algo que para ellos sea significativo como puede ser un trabalenguas, juegos de sus padres cuando eran pequeños, poesías, canciones populares, adivinanzas, anécdotas curiosas etc. El niño/a siempre escribe en la medida de lo posible algo, (respetando su estadio de lecto-escritura ), o bien lo dibuja, colorea, decora etc.
En el horario del aula, existe un momento determinado, siempre el mismo, para leer el libro viajero. En este momento, el protagonista, sale del corro y va contando a sus amigos: qué trae, quién lo ha escrito, si lo han hecho de día o de noche, quiénes estaban con él/ella, cuándo se hizo, en qué lugar de la casa etc; una vez han respondido a las preguntas y curiosidades de sus compañeros/as, pasamos a leer, cantar, jugar, bailar etc, según la actividad que se nos proponga en dicho libro. Si alguno de los niños/as muestra alguna dificultad para contar a los demás lo que ha traído, siempre hay algún compañero/a que se muestra dispuesto a ayudarle, intentando entre todos facilitarle la tarea, cosa que les hace sentirse muy bien, y muy orgullosos de haberlo podido conseguir.
Es necesario resaltar, que para los niños/as supone un momento de curiosidad importante, esperando con anhelo las noticias del libro, produciéndose "siempre" un momento mágico de silencio, escucha y respeto, hacia el niño/a que lo ha traído, y de alguna manera para toda su familia. Al finalizar la exposición, el niño/a es aplaudido y es el encargado de entregar el libro al siguiente de la lista, para que se lo lleve, sintiéndose protagonista, fomentando así su autoestima, exteriorizando a veces sus sentimientos, y desarrollando la capacidad de transmitir a los demás cosas muy suyas, pertenecientes a su casa y su familia.
¿Qué pretendemos?
1.- Potenciar la relación familia-escuela, implicándoles en la realización de forma sistemática de una actividad, que repercutirá en todos los niños/as del aula, y a su vez desde el momento en que la maleta viaja, en todas las familias, ya que además de escribir en el libro, suelen leer y ver con sus hijos/as lo que otros han escrito en días anteriores, potenciando así un conocimiento indirecto entre las distintas familias.
2.- Qué los niños/as se sientan verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás.
3.- Qué los niños respeten, escuchen y se interesen por lo que les cuenta un compañero, siendo capaces de ponerse en muchas ocasiones en el lugar del otro.
4.- Qué sean capaces de formular preguntas que les interesen sobre cómo se realizó el desarrollo de la actividad.
5.- Qué el protagonista, sea capaz de verbalizar el proceso de realización, y contestar a las preguntas que compañeros y adulto le formulan.
6.- Recoger el folklore popular y fomentarlo.
7.- Fomentar el desarrollo de los valores que tenemos recogidos en nuestro proyecto educativo: tolerancia, respeto, colaboración y participación.
Conclusión.
Durante el curso, de vez en cuando, se van recordando y volviendo a releer muchas de las páginas que para los niños/as han resultado más curiosas y por las cuáles mostraron mucho interés, aprendiéndose con gran rapidez, juegos para sortear, poesías, rimas, cuentos, canciones, juegos etc.